為進一步深化德育教育內(nèi)涵，創(chuàng)新學生心理健康與品德培養(yǎng)模式，汽車服務(wù)系成功組織召開了“班級體驗式心理拓展德育教育活動”專題研討會，并系統(tǒng)策劃了系列體驗式拓展活動。本次研討會旨在探索將心理拓展訓(xùn)練與德育目標有機融合，以體驗式、互動性的活動為載體，提升學生的團隊協(xié)作能力、心理韌性、責任意識與職業(yè)素養(yǎng)。
在研討會上，系部領(lǐng)導(dǎo)、德育干事、班主任及心理學專業(yè)教師齊聚一堂，共同探討了體驗式心理拓展活動在德育教育中的獨特價值。會議指出，傳統(tǒng)的說教式德育模式已難以完全滿足當代職業(yè)院校學生的成長需求，而體驗式學習通過精心設(shè)計的活動情境，能讓學生在親身參與、團隊互動、挑戰(zhàn)任務(wù)的過程中，自然而然地領(lǐng)悟合作、溝通、信任、責任與堅持的重要性，從而實現(xiàn)“知行合一”的德育內(nèi)化目標。
結(jié)合汽車服務(wù)系專業(yè)特色與學生特點，研討會重點規(guī)劃了以下系列體驗式拓展活動策劃方向：
- “同心協(xié)力”團隊熔煉項目： 設(shè)計如“車輪滾滾”（模擬輪胎協(xié)作運輸）、 “故障排查接力”等結(jié)合專業(yè)元素的團隊任務(wù)，強調(diào)分工、溝通與執(zhí)行，培養(yǎng)學生集體榮譽感與解決實際問題的能力。
- “信任之旅”溝通與信任建立： 通過“盲行引導(dǎo)”、“信任背摔”等經(jīng)典活動，讓學生在安全可控的環(huán)境下體驗信任與被信任，學會有效溝通與換位思考，增強班級凝聚力。
- “壓力管理與抗挫折”心理韌性訓(xùn)練： 設(shè)置具有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如限時拆裝模擬部件、復(fù)雜流程排序挑戰(zhàn)等，引導(dǎo)學生在受挫和壓力下學習情緒調(diào)節(jié)、尋求支持、堅持到底的品質(zhì)。
- “職業(yè)角色與責任擔當”情景模擬： 模擬4S店客戶服務(wù)、團隊維修任務(wù)等職場場景，讓學生扮演不同角色，體驗職業(yè)道德、服務(wù)規(guī)范與崗位責任，提前浸潤職業(yè)素養(yǎng)。
- “創(chuàng)意與問題解決”頭腦風暴工作坊： 圍繞“如何提升汽車服務(wù)質(zhì)量”、“綠色維修方案設(shè)計”等議題，開展團隊創(chuàng)意競賽，鼓勵創(chuàng)新思維與協(xié)作解決問題。
為確保活動有效實施，研討會還制定了詳細的策劃與保障方案：
- 師資培訓(xùn)： 對班主任及活動帶領(lǐng)者進行體驗式活動引導(dǎo)技巧、安全預(yù)案及心理學基礎(chǔ)知識培訓(xùn)。
- 分層設(shè)計： 針對不同年級、班級的階段性德育重點和心理需求，設(shè)計差異化活動內(nèi)容與深度。
- 安全第一： 所有活動均需進行嚴格的安全風險評估，配備必要的保護措施和專業(yè)指導(dǎo)。
- 過程與成果評估： 建立活動觀察記錄、學生分享反饋、行為變化追蹤等多維度評估機制，確保活動效果可衡量、可優(yōu)化。
- 家校協(xié)同： 通過活動影像記錄、成果展示等方式，向家長傳遞德育理念，爭取家校共育合力。
本次研討會標志著汽車服務(wù)系在德育教育工作上向體驗化、專業(yè)化、體系化邁出了堅實一步。后續(xù)，系部將有序推動各項策劃活動落地，讓德育教育從“講堂”走向“操場”，從“被動接受”轉(zhuǎn)向“主動構(gòu)建”，真正賦能學生全面成長，為其未來職業(yè)生涯和人生發(fā)展奠定堅實的心理與品德基石。
